1934年10月至1936年10月，中国工农红军三大主力及红二十五军跨越十余省区 ，完成二万五千里长征 ，实现中国革命生死攸关的伟大转折。长征途中，红军纵横万水千山，经过大量市镇村庄 ，接触群众超过2亿人次 。长征途经区域多为陌生地域 ，我党群众基础相对薄弱，加之国民党当局长期散布虚假言论、恶意抹黑红军形象 ，导致沿途群众对红军普遍存在畏惧 、疏离与戒备心理 。特殊的历史环境与复杂的舆论氛围下 ，面向地方群众开展宣传动员，成为红军立足生存 、扩充力量、推进战略转移的重要工作。
习近平总书记指出 ，长征是一次唤醒民众的伟大远征。这一重要论断 ，充分肯定长征群众宣传动员工作凝聚民心、播种革命的重大价值 。红军以全员动员 、贴近群众 、言行合一的宣传模式，把救国救民的理想信念传递至基层乡土 ，唤醒民众反抗压迫、抵御外侮的思想觉悟 ，造就了军民同心攻坚克难的历史佳话 。毛泽东主席在长征刚刚结束时就指出，“长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布 ，只有红军的道路 ，才是解放他们的道路 。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机 。它散布了许多种子在十一个省内，发芽 、长叶 、开花、结果 ，将来是会有收获的。 ”这一论断 ，精准概括了长征群众宣传动员的核心价值 、实践路径与深远历史影响 。
红军长征群众宣传动员工作的时代背景和主要内容
红军长征期间开展的大规模群众宣传动员工作，并非偶然之举 ，而是立足民族危亡的时代局势 、民众思想觉醒的现实需求、革命生存发展的战略需要作出的必然选择 ，有着深刻且特殊的历史背景 。
20世纪30年代，日本帝国主义侵华步伐不断加快 ，中华民族陷入亡国灭种的严重危机。而此时 ，国民党当局秉持“攘外必先安内 ”方针，对内大肆“围剿”红军 ，对外妥协退让 。面对山河沦陷 、民众涣散的危局 ，中国共产党主动扛起民族救亡大旗，借助长征行军契机宣传抗日救国主张 ，呼吁停止内战 、一致对外 ，借助群众宣传动员凝聚全民族抗日共识 。
长征沿途群众长期遭受封建地主、军阀官僚的沉重压迫，对自身受剥削的根源缺乏深刻认识，不清楚这种压迫来自国际 、国内两个方面 ，更不知道除了革命别无出路。红军需要在长征中不断唤起民众认识自身处境 ，理解革命道理，积极投身到为自己的解放和中华民族的解放而奋斗的伟大事业中来 。
红军脱离原有革命根据地后 ，粮食 、药品、被服、弹药等物资持续紧缺 ，行军作战 、伤员救治 、路线探查都离不开当地民众协助 。但长征沿途群众在国民党和当地军阀的歪曲宣传下，对红军普遍存在认知偏差 ，不了解红军是穷苦人的军队 ，是为了北上抗日解放全中国，是一支纪律严明、作风优良的军队。长征沿途多属偏远地区 ，少数民族众多 ，普通民众特别是少数民族群众对红军充满戒备与误解。唯有破除思想隔阂，争取群众理解拥护 ，才能获得物资补给 、情报传递 、向导引路、伤员掩护等实际支援 ，同时吸纳进步青年参军入伍，持续补充红军作战兵力，保障长征行军任务稳步推进 。
在此背景下 ，红军立足群众认知水平与切身利益 ，围绕生存发展 、民族大义 、阶级解放确定宣传内容，兼顾通用性宣传与少数民族针对性宣讲 ，内容务实通俗、贴合民心 。
一是宣讲红军性质宗旨 ，重塑红军正面形象。针对敌方舆论抹黑，红军将队伍性质 、纪律规矩作为首要宣传内容 。向群众宣告 ，红军是工农群众自己的军队 ，一切以保护穷苦百姓为目的 。严格遵守不拿群众一针一线 、公平买卖、不欺压百姓的纪律。通过直白朴实话语，区分红军与旧军队 、反动武装的本质差异 ，打消群众对红军的恐惧 ，树立红军为民爱民的形象 。
二是揭露反动统治弊端，唤醒民众反抗意识 。直面底层群众遭受的剥削压迫现状 ，揭露国民党独裁统治 、地主豪绅压榨百姓的现实问题。宣讲苛捐杂税繁重、土地分配不公、民众人身自由被限制等民生疾苦 ，对比反动势力只顾争权夺利 、漠视百姓生死的行径，唤醒群众阶级反抗意识，激发民众推翻压迫制度的革命意愿 。同时 ，紧扣农民最关切的土地 、生存问题 ，宣传打土豪、分田地 、废除高利贷 、减免苛捐杂税等惠民政策，承诺帮助贫苦百姓夺回土地、摆脱剥削 ，切实调动底层民众拥护革命 、支持红军的主观能动性 。
三是传播抗日救亡主张 ，凝聚民族爱国情怀。紧扣民族危机现实，重点揭露日本帝国主义侵占国土 、残害同胞的侵略罪行 ，批判国民党消极抗日、积极内战的错误政策 。大力宣传中国共产党团结抗日的核心主张 ，倡导不分党派 、民族 、阶层携手抵御外敌，将群众个人命运与国家民族命运紧密绑定 ，激发全民爱国救国的集体意识 。
四是宣扬民族平等理念 ，尊重少数民族风俗。长征途经苗、彝 、藏 、回等十余个少数民族聚居区，红军专门开展民族政策宣传。坚持各民族一律平等 ，反对民族歧视与压迫 ，尊重当地宗教信仰、生活习俗与民族禁忌，倡导各族民众互帮互助、团结共处，携手反抗压迫 、保卫家园 ，以此消除民族隔阂 ，赢得少数民族群众支持 。
红军长征群众宣传动员工作的主要方式和基本经验
长征中，行军打仗是红军最根本的任务 ，很多时候连正常休息都难以保证 。受制于艰苦条件 ，红军摒弃复杂宣传设备，因地制宜创新宣传载体 ，做到人人参与宣传 、处处开展动员 ，实现了宣传范围全覆盖、思想渗透全方位。
标语 、传单 、漫画是长征期间使用率最高、效果最直接 、覆盖最广泛的宣传形式 。红军组建专门的宣传小队，利用岩壁 、门板、墙体 、树干等天然载体 ，以石灰 、木炭、毛笔书写宣传标语 ，同时张贴印刷布告与民众宣传单 。标语语句简短凝练 、朗朗上口，涵盖红军纪律 、土地革命、抗日救国、民族团结等主题。长征途中 ，《红星报》曾下发通知 ，号召全体红军参与标语书写竞赛 。这数以千计的红色标语留存于沿途各地，成为持久的思想传播载体 。
红军实行全员都是宣传员制度，全体官兵依托多种场景开展口头动员。一是召开群众集会 ，干部面向村民集中宣讲革命政策与救国道理 。毛泽东 、周恩来 、朱德、张闻天等领导人多次参加群众大会 ，直接向人民群众做宣传工作 。二是入户走访谈心。干部战士帮助群众劳动，在日常交流中传递思想 。彭德怀等红军领导人一有机会就与老乡聊天 ，带头宣传革命思想 。三是街头即兴宣讲 ，借助快板 、歌谣 、小故事等通俗形式，边走边宣传 ，以接地气的沟通方式赢得群众认同 ，用文艺丰富口头宣传。
行动是最具说服力的宣传。红军严格遵守三大纪律八项注意，借物必还、损坏必赔 、露宿野外不扰民 。在一地驻扎时 ，红军还会主动为百姓看病送药 、帮助农耕劳作、惩处欺压民众的恶霸地主 ，以实实在在的利民举动践行革命初心 。红军言行合一的作风彻底打动群众，大幅提升宣传动员实际成效。《半条棉被》等红军故事如今已成为展现红军作风的生动教材 。
此外 ，红军还依托文艺作品增强宣传感染力 ，创作适配地方语言风格的革命歌谣 、小故事 、小型话剧，传唱红军战斗历史、军民互助故事 、抗日英雄事迹，以情感共鸣替代生硬说教 。文艺形式通俗易懂 、感染力强 ，便于群众记忆传播 ，在文娱氛围中完成思想熏陶。大量民歌成为长征沿途的风景线，成为研究长征的史料资源 。
尽管条件极其艰苦 ，尽管方法非常简单 ，融入理想与热情的宣传依然取得了极大的成效 。红军长征沿途各地群众积极帮助红军，担任向导 ，提供衣食、医药 ，帮助照顾伤员，数万名群众加入了红军。革命思想实现大范围传播 ，红色火种在长征沿线落地生根 。民族隔阂逐步消解 ，各族民众摒弃分歧，团结起来共同反抗压迫 。这些都是长征中红军对地方群众宣传动员的成效。回顾这一过程 ，可以概括为以下经验：
一是坚持党的统一领导 ，把控宣传正确方向 。党中央始终把宣传工作作为主要任务来抓，中央领导同志直接参加宣传工作 。在党中央与军事指挥机关统一调度下，各级宣传组织分工清晰、步调统一 ，始终围绕革命战略目标开展工作 ，保障宣传立场 、内容 、导向不偏离初心。
二是坚决落实群众路线，紧扣民众切身利益。用群众的语言做宣传 ，讲群众关心的事 。宣传内容立足沿途百姓生活疾苦和现实诉求 ，以民众听得懂的语言、看得见的实惠开展动员，牢牢抓住民心根基 。
三是灵活创新宣传形式 ，适配不同受众特点。依据地域环境 、民族习俗 、群众认知差异 ，灵活运用标语、口头 、文艺 、实践等宣传方式，做到因地制宜、因人施教 ，提升思想传播吸引力 。
四是展现军队纪律作风 ，以实际行动取信于民 。把纪律建设作为宣传工作的重要支撑，依靠优良作风 、为民服务的实际行动树立形象 ，实现言语宣传与行为示范高度统一。
红军长征群众宣传动员工作经验对加强新时代全民国防教育的启示
红军长征群众宣传动员工作凝聚民心 、统一思想、团结力量的工作逻辑 ，与国防教育培育全民国防意识 、凝聚国家安全共识的目标高度契合，历史经验可为新时代全民国防教育提质增效提供多重借鉴 。
坚持党的领导，树立以民为本的教育理念 。筑牢党对全民国防教育的统领地位。借鉴长征宣传工作统一领导经验 ，构建党委统筹 、军地协同、部门分工的全民国防教育管理体系 ，把政治方向把控贯穿教育全过程，确保国防教育服务国家安全战略、民族复兴大局 。同时 ，尊重民众在国防建设中的主体地位 ，让民众认清国防安全与个人生活 、家庭安稳 、社会发展紧密相连 。围绕群众现实关切设计教育切入点，调动民众主动关心国防、参与国防建设的内在积极性。
优化教育架构 ，分层分类贴合群众心理需求 。传承爱党爱国爱军的优良传统 ，重点开展爱国主义教育 、总体国家安全观教育 、国防历史教育、军事常识与应急避险教育，兼顾精神培育与实用技能提升 。针对党政领导干部 、青少年 、企业职工、乡村群众 、少数民族群体等不同对象分类施教：党政领导干部突出国家安全战略与国防责任教育；青少年侧重红色精神传承与英雄事迹熏陶；社会群众侧重安全形势 、国防法规、自救技能普及；边疆民族地区侧重民族团结 、边疆稳固教育 ，不断提升内容的精准性与适配度。正如长征中红军针对汉 、彝、藏、回等不同民族采取差异化宣传策略一样 ，今天的国防教育也应当因人制宜 、精准施策。
创新传播载体，融合实践增强育人实效 。打开多元宣传思路 ，线下用好国防教育基地 、红色旧址、宣传栏 、主题纪念日活动开展实景教育；线上依托短视频 、直播、网络课堂 、社交平台打造轻量化国防内容 ，扩大教育覆盖面 。不断创造既有在地化特征，又有网络传播因素的优秀内容。强化实践体验替代空洞说教 。借鉴红军行动示范宣传模式，积极组织开展军营开放 、红色研学、军事训练 、防空防灾实训等体验活动 ，让民众亲身感知国防力量 。广泛宣传戍边英雄 、国防模范先进事迹 ，以榜样力量引领思想认同。动员创作国防主题影视、歌曲 、文学 、文创作品，将国防教育融入城乡文化、校园文化、民俗活动 ，以潜移默化的文化熏陶强化国防观念 。
健全联动体系 ，打造全民共建教育格局 。充分发挥军队与地方各部门的资源优势，建立军地协同联动机制。军队发挥军事资源 、场地 、师资优势 ，地方统筹宣传、教育 、文旅 、基层社区力量 ，实现资源共享、活动联办 、责任共担，凝聚国防教育合力 。倡导国防教育人人有责 ，鼓励社会各界主动参与国防宣传 、国防志愿活动 ，建立表彰激励制度，营造关心国防、热爱国防 、建设国防 、保卫国防的浓厚社会氛围 。
回望九十余年峥嵘岁月 ，红军以脚步丈量山河、以初心唤醒民心 、以实干凝聚力量 ，书写了人类历史上最伟大的群众动员篇章，沉淀下弥足珍贵的精神密码与工作智慧。立足新的历史起点，传承红军长征中的群众宣传动员工作智慧与宝贵经验 ，始终坚持党的领导不动摇 ，立足群众需求优化教育内容，创新多元传播方式 ，完善军地协同机制 ，一定能够持续强化全民国防意识，凝聚全社会爱国强军的磅礴力量 ，为建设强大稳固国防 、实现中华民族伟大复兴保驾护航 。
（作者：刘 捷 ，徐 亮，分别系国防大学政治学院博士研究生 ，中山大学人民武装部副部长、军事教研室主任）
来源丨：《国防教育》杂志
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