（全文总4355字 ，
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各位领导 、各位同仁：
师德师风建设，说高一点 ，是教育事业改革发展的“生命线 ”；说具体一点 ，直接关系到一所学校的办学方向 、教育质量和每一个孩子的成长。按照上级教育主管部门关于开展师德师风建设专项督查的要求，我校高度重视 ，认真组织 ，在前期已经有一定基础工作的前提下，又集中开展了一轮较为系统的师德师风自查自纠 。
这段时间，我们边查边改、边梳理边反思 ，既看到了成绩 ，也看到了差距 。现将有关情况向各位领导作如下汇报，请审阅 、指正。
一 、把机制建起来 ，把师德师风真正放到“重要位置”上
师德师风不是“软任务 ” ，而是硬要求 。我们在这方面主要做了三件基础性工作：
1.强化组织领导，拧紧“责任链条 ”
学校成立了师德师风建设工作领导小组 ，由校长任组长、分管副校长任副组长 ，各处室负责人为成员，负责师德师风工作的总体谋划 、制度建设 、活动组织和监督检查等 。领导小组下设办公室 ，负责日常协调和资料归档。
形成了这样一个格局：
校长亲自抓 ，
分管领导具体抓，
各职能部门配合抓 ，
全体教师共同参与 。
有人牵头 ，有人落实，师德师风工作不再是“谁有空谁管”的状态 。
2.完善制度体系，夯实“有章可循 ”的基础
围绕师德建设 ，学校陆续制定和修订了多项规章制度 ，如：
《教师职业道德规范实施细则》
《师德师风考核评价办法》
《师德师风建设责任制》
《师德失范行为处理办法》等
初步构建了内容比较完整、衔接比较顺畅的制度体系。同时，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘 、评优评先的首要条件 ，实行师德失范“一票否决制 ” ，让“有德者有位 、有失德者受约束”真正落到实处。
3.明确目标要求，让教师心中有“标尺”
学校制定了《师德师风建设三年规划》和年度工作计划 ，提出“以德立校、以德治教 、以德育人 ”的总体目标 ，明确教师队伍建设的努力方向是：
“师德高尚 、业务精湛、结构合理 、充满活力 ” 。
通过反复宣讲和具体分解，让每一位老师都能比较清楚地知道：
学校想把队伍带到什么水平 ，
自己在师德师风方面应该往哪儿用力 。
二 、抓学习、强教育 ，先把“思想的地基”打牢
思想认识不到位，行动就容易走偏。所以我们把学习教育当作师德师风建设的“第一道工序 ” ，常抓不懈 。
1.系统学习法律法规 ，强化“红线意识 ”
组织全体教师系统学习了：
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中小学教师职业道德规范》
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等
通过集中学习 、个人自学 、专题辅导、知识竞赛等多种形式，让教师不仅“听说过”，而是真正知道：什么能做 、什么不能做 ，哪些是法律高压线 、哪些是职业底线 ，自觉提高依法从教、依规从教的意识 。
2.持续开展主题教育活动，拧紧“思想螺丝 ”
学校先后开展了：
“立师德、正师风 、强师能 ”主题教育活动；
“做四有好老师”专题学习活动；
“师德师风建设年 ”等系列活动。
通过读原文 、听讲座、写心得 、交流讨论等形式 ，引导教师进一步端正教育观 、质量观、人才观 ，增强教书育人的责任感与使命感，让“立德树人 ”真正入脑入心 ，而不是写在材料里的“固定搭配” 。
3.用好正反两方面典型 ，增强感染力和警示力
一方面，学校每年评选“师德标兵 ” ，推荐“最美教师 ” ，表彰“师德先进个人”，总结一批身边看得见 、摸得着的典型事迹；同时组织观看全国教书育人楷模报告会 ，邀请优秀教师到校作师德报告 ，用“身边人 、身边事”讲清楚“为师之道 ” 。
另一方面，也不回避问题。对上级通报和媒体曝光的师德失范案例进行集中学习和警示教育，让大家真切感受到“踏破线 ”的代价 ，做到知敬畏、守底线 。
三 、创新载体 、丰富活动 ，让师德“说出来”更要“做出来 ”
师德师风建设如果只停留在会议和文件上，是远远不够的 。我们尝试通过一系列有实际内容、接地气的活动 ，把师德要求变成看得见的行动。
1.开展师德承诺与公开践诺
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