逃离语文老师232。
我一直记得小学时语文老师让我们做的一个游戏，最初那句话的意思早已经大相径庭了 。悄悄传给左边的人然后再向左传依次类推 ，结果等这句话再传回开始人的耳中时 ，与他当时她让我们几个人围成一圈，然后随机指定其中的一个人为开始由他说一句话 。
以"我没说她偷了图书馆的书"为例 ，我们一个一个地传下去：
·第一个人："我"没说她偷了图书馆的书(是别人说的)。
·第二个人：我"没"说她偷了图书馆的书(这句话真不是我说的) 。
·第三个人：我没说她偷了图书馆的书(我只是在心里这么想而已) 。
·第四个人：我没说"她"偷了图书馆的书(我说的是别人)。
·第五个人：我没说她偷了图书馆的书(她只不过对图书馆的书做了其他事情)。
·第六个人：我没说她偷了"图书馆"的书(她偷的是个人的不是图书馆的) 。
·第七个人：我没说她偷了图书馆的书(她偷的是图书馆的其他东西不是书) 。
这个游戏曾经引得我们捧腹大笑 ，但今天想来才知道其中是别有深意。也许老师正是想以这种方式告诉我们：闲话就是这样产生的 。的确哪怕一字不差，由于说话人的语气神态或重点的不同，这句话的意思都可能有所差异甚至是大不相同 。
所以当我们无法确定当事人想表达的意思时 ，最好闭上自己的嘴巴以免让自己成了是非的源头。闲话就是这样产生并逐渐被加工失真的 。
二手传播不可信的另一个原因还在于我们无法确定当事人是怎样说的 ，这一点很重要语气神态不同意思也就大不相同 。大智慧即便同一句话经过数人的传播之后，也会在不知不觉中被加工以致失真。所以对于不能确定的消息我们必须做到一不相信 ，二不继续传播以免深陷其中害人害己 。
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