6月16日，2026年兰州市中考笔试拉开帷幕。考试首日，进行了语文和物理、化学科目的考试 。针对今年我市中考 ，兰州市教育科学研究所进行了分科目试卷评析 。
语文：增强评价育人功能涵养学生精神底蕴
今年我市中考语文试题落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》要求 ，坚持立德树人，依标命题 ，持续增强考试育人功能；夯实基础考查 ，凸显学科特色，聚焦素养提升；发挥学业水平考试对教学的引导作用。
一 、培根铸魂 ，涵养精神底蕴
锚定初心使命 ，厚植育人根基 。试题用大情境统摄全卷，以“光”为线索 ，从基础·运用部分“青春有为 ，逐光而行”主题学习，到写作部分“悟温暖生活 、做逐光少年 ” ，始终将“沐浴光、理解光 、追逐光 、成为光 ”作为设计思路 ，一以贯之 。第3题古诗文默写积极弘扬中华优秀传统美德，将社会主义核心价值观细化为“精神之光”，从“国家—社会—个人 ”三个层面对考生进行价值观引领。现代文阅读聚焦中国农业大学曲周科技小院的青年们 ，作为“五四奖章 ”的获得者 ，他们以“农业稳，天下安”为己任 ，扎根田地 ，奉献自己的青春与智慧，充分展现了当代青年的风采 。写作素材充分挖掘教材育人价值 ，选取“他人善意、自然启示 、苦难磨炼 、坚守理想 ”等多维度向“光 ”而行的人物事例 ，引导学生寻找自己生命中的那束“光” 。
选择材料多元，凸显四维融合。选材以中华优秀传统文化、社会主义先进文化为根基 ，融合地域文化 ，凸显时代特点 。选材具有鲜明的地域特色 。基础·运用“漫步金城，城市之光 ”板块 ，兰州马拉松 、铜奔马 、“蔷薇花墙 ”等本土元素让考生颇具亲近感 ，考生在作答中既感受兰州城市变化之美，也由此生发对家乡的自豪感。同时，选材具有鲜明的时代特色 ，涉及前沿科技、时代楷模 、人工智能等内容 ，素材新鲜 。
二 、立足素养，考查语文学科综合能力
围绕核心知识 ，设计综合性任务 。试题坚持对考生语文素养的综合考查 ，围绕核心知识，依托关键问题设计整体性、综合性任务。基础·运用部分试题涵盖了字音、字形 、词语 、短语结构、语句衔接 、关联词等语文基础知识 ，也在具体情境中灵活设计了标点符号 、朗读配乐、标题拟写 、推荐语 、诗文情境默写等语言实践运用题型。现代文阅读(一)设计的四个关键问题——内容梳理、语言品析 、人物鉴赏 、主旨探究 ，紧扣课标文学类作品阅读的核心考点 。四道试题，由浅入深、由表及里地聚焦文本的核心价值 。
聚焦素养提升 ，发展思维品质。试题引导学生发展逻辑思维 。“你最喜欢哪一种‘乐事’ ，结合选文，谈谈你的看法” ，考查学生在文本联读中 ，通过分析比较李白的人生得意之乐 、欧阳修的与民同乐 、袁枚的山水之乐，在鉴赏体验中归纳概括个人的评价与看法的能力 。非连续性文本阅读第17题，借助思维导图形式 ，帮助要参加马拉松的小马向AI提出问题 ，考查学生运用文本所学方法来解决实际问题的能力。在文本素材中嵌入方法支架，引导考生阅读经验内化 ，从而提升思维品质 。
三、守正创新 ，优化考查形式
减少机械记忆，减少固化问答 。古诗文默写改变单一识记性默写 ，紧扣“精神之光 ”主题 ，注重引导考生增强语言积累、梳理与运用相结合的意识。试题改变了文言文实词 、虚词传统记忆性考查方式，通过方法示例引导学生在理解中判断；改变了名著阅读对相关名著信息的机械记忆考查方式 ，主要考查考生对整本书的阅读体验与反思 ，导向真实的阅读 。
图文并茂呈现，涵育审美情趣 。试卷图文并茂 ，具有良好的审美性。如积累？运用第2题句子排序题 ，选取的是地域文化铜奔马图片及相关文字介绍；第3题古诗文默写题以主题书签设计的形式呈现；非连续文本阅读第17题以思维导图的形式呈现，均为考生带来良好的审美体验，涵育了高雅的审美情趣 。
物理：注重生活情景立足学科本质凸显学科育人
2026年我市中考初中物理试题 ，严格依照课程标准 ，紧扣课程理念与育人要求，坚持守正创新 ，将知识考查 、能力培养与价值引领融为一体 ，在考查学生学业水平的同时，推动育人方式变革 ，全面落实立德树人根本任务 。
一、紧扣课程理念 ，彰显育人导向
试题深度践行课程理念，坚守“从生活走向物理 、从物理走向社会 ”的核心导向 ，立足学生认知特点 ，适量选取事实 、案例，具有较强的时代性。在考查知识的同时凸显我国科技成就 ，增强考生文化自信 ，促使学生树立正确的科学观念和科技强国的远大理想。
其中，第1题以传统文化“二十四节气”为情境，考查学生对物质的形态和变化相关知识的掌握程度；第3、4题以国家能源设施 、太空探索 、机器人在生活中的应用为情境 ，考查学生对能源的特点、超导体的应用 、电磁波的传播 、牛顿第一定律等知识的掌握程度；第7题以张雪机车为情境 ，考查学生对热值计算、重力公式的应用以及如何提高燃料利用率的思考；第16题以本土科技公司生产铜箔为情境，考查学生对物质世界的尺度感知程度以及电流方向的概念 。
二 、对标课程目标 ，聚焦核心素养
试题以学科核心素养为目标 ，考查学生综合能力 。在帮助学生建立完整的物质观 、运动观与能量观的同时，考察学生逻辑推理与综合分析能力 ，适当融入我国航天成就、本土科技等元素 ，在解题过程中厚植学生家国情怀与求真务实的科学态度。其中，第18题以工程车为情境 ，考查学生是否了解杠杆的平衡条件以及分析最小动力的方法；第23题考查学生能否理解比热容的计算及测量 ，同时考查学生对转换思想的掌握情况 。
三、依托课程内容，搭建内容框架
试题依托课程内容搭建命题体系 ，考点分布均衡全面 。物质板块侧重基础概念与物质特性考查；运动和相互作用板块考查学生对力 、运动 、电磁作用等知识的运用能力；能量板块考查学生对能量知识的理解；实验探究板块考查学生创新思维；跨学科实践板块考查学生运用物理知识解决实际问题的综合能力。
四、立足学科本质 ，推动教学方式变革
试题引导学生跳出“被动解题”的思维定式，学会用物理知识解决现实问题 。综合性试题打破模块界限，规避了套路化出题模式 ，引导教学摒弃机械刷题 ，转向对知识规律的深度解读 。
其中，第11题将浮力 、滑轮组机械效率 、功率、同一直线二力合成 、影响滑动摩擦力大小的因素等知识有机融合在一起 ，注重了知识之间的相互联系 ，有利于学生从物理学的视角整体构建认知网络；第24题以生活中的“汤锅 ”为情境，巧妙设计考查电功率相关知识的问题 ，从第三问开始考查学生的设计电路能力 ，同时结合生活中不同食材对加热条件的不同要求给出两个方案，要求学生分析优劣 ，以期达成对学生综合能力的考查。
试题引导教学立足教材夯实基础 ，依托生活创设教学情境，抓实实验教学 、强化思维训练 ，深度挖掘学科育人元素 ，实现知识传授、能力提升与价值塑造的统一 。
化学：立足文化引领聚焦关键能力强化学科思维
今年我市初中化学试题，以落实立德树人为根本任务，以发展核心素养为导向 ，依据课程标准 ，聚焦关键能力，深化概念理解 ，强化学科思维 ，关注实践应用，加强价值引领 ，充分发挥试题在育人和教学方面的导向作用 。
一 、情境承载立意 ，彰显学科价值
弘扬传统文化，厚植家国情怀。试题精选中华优秀传统文化 ，厚植考生的爱国情怀与科技强国意识 。第11题古籍中记载的化学信息 ，展现古代辉煌成就，感受传统文化魅力 。第16题以探究古代清洗丝帛原理为核心 ，感受古人的智慧。第17题以兰州水墨丹霞地貌为素材 ，增强考生对家乡文化的认同感和归属感。
关注实践应用，体现育人导向 。试题精选体现化学与生活 、科技及环境有关的素材，展现真实、有用 、奇妙的化学 。引导考生树立科学观念 ，学会用化学的视角和思维来分析和解决实际问题。第1题以2026年神舟二十三号飞船发射为情境 ，体现化学知识的科学性与实用性 。第5题以2026年春晚节目为背景，展示化学与生活 、科技的紧密联系 。第13题基于文献检索视角设置问题 ，以蛋壳中钙源的回收利用为素材 ，体现变废为宝的应用价值，强调化学学科对社会发展的积极作用 ，凸显育人价值 ，落实育人任务。
二、突出素养考查，强化思维品质
注重迁移运用 ，深化学科观念 。试题通过巧妙的问题整合 ，提供数据、图像等丰富多元的信息，引导考生超越孤立知识点的记忆 ，强调知识的迁移与运用 。第7题以储氢与释氢原理为情境 ，要求考生从宏观和微观的视角分析 、解决实际问题。第12题以硫酸铜为载体，从溶液 、溶解度曲线、复分解反应的微观认识等进阶设计问题，考查考生多角度认识化学反应的学科观念 。
考查探究能力 ，提升科学思维 。试题对于实验与探究的考查不局限于记忆性内容 ，更注重思维能力的考查。第14题以提取锡和铜为情境，重点考查考生在流程中提取信息 、分析物质分离转化路径 、基于原理进行推理的综合能力 。第16题取材于课本 ，以实验探究为手段 ，在解决真实问题中体现科学思维，通过废液回收方案的设计 ，唤起考生保护环境的责任意识和科学意识 。
三、聚焦关键能力 ，凸显学科本质
接轨课程标准，回归学科本质。试题通过基础性 、综合性问题设计 ，指向学科核心知识 ，引导教学聚焦学科本质。第10题涉及物质类别 、性质、反应类型及转化等，促进知识体系构建 ，设问均基于课标的核心知识 ，旨在引导教学摒弃知识碎片化记忆与题型套路化训练，转向深化概念理解 、强化学科思维 、关注实践应用的素养培育路径 。第15题关注基础实验拓展，改进实验装置 ，考查考生对气体制备与性质的应用能力 ，对教学起到了良好的导向作用 。
探索学科融合，引领教学发展。试题设计融入跨学科实践元素 ，注重学科融合 。第12题基于溶液中溶质变化设置物理学科“浮力 ”跨学科情境 ，引导考生从跨学科的视角解决问题 。第15题通过塑料瓶的形变，融合“压强”知识设计情境 ，鼓励考生综合运用不同学科的思维方式解决问题 ，提高考生跨学科素养和解决真实问题的能力。（记者 周言文 王巧灵）
（来源：观澜新闻）
本文来自作者[晓兰兰]投稿，不代表点新号立场，如若转载，请注明出处：https://sc-hx.cn/jyan/202609-14162.html
评论列表（3条）
我是点新号的签约作者“晓兰兰”
本文概览：兰州市教科所|(兰州市教科所田黎) 6月16日，2026年兰州市中考笔试拉开帷幕。考试首日，进行了语文和物理、化学科目的考试。针对今年我市中考，兰州市教育科学研究所进行了分科...
文章不错《兰州市教科所|(兰州市教科所田黎)》内容很有帮助