二十五中 尹刚
我是本学期第三次听罗琼的课 ，能明显感觉到她的进步 ，如教态越来越自然大方，课堂指令越来越清楚明确 ，越来越关注学生课堂学习状态。记得在第一次敲门听课时 ，她整节课一直紧张地躲在讲台后讲授，与学生的互动很有限，现在她能很自信地走下讲台与学生交流 。这种进步源自她自身的勤奋努力 、谦虚好学 ，也得益于她的师傅林晓红老师严格 、细心的指导 。
今年 ，我们给几位新进的年轻老师都有意识地加重了担子。罗琼除承担七8班班主任和语文教学任务外，还承担了工会组长、语言文字管理等工作 。此外 ，需要顶课 、代课的时候 ，我们也会排她 。工作任务重 、压力大，但她从未叫苦叫累。像其他年轻人一样 ，罗琼在工作中也会有迷惘困惑的时候。所以 ，除了给年轻教师压担子，我们还要关心、帮助、指点他们 。因此我们请特级教师林晓红在专业上指导罗琼 ，这一点上罗琼很幸运——刚入职就有这么高一个发展平台 。
林老师对罗琼的指导是严格而细致的。上周 ，我第二次对罗琼观课 、评课 。林特在评课时第一句话是“我不说好听的话了，直接说问题” ，然后指出了罗琼课上许多细节问题 ，并提出修改意见，让我们颇受启发 。后来，我几次到林特工作室 ，都看到她们师徒二人在研讨教学的情景。
我们开展研课 、评课活动 ，一方面青年教师们需要这样一个成长平台，一方面学校也需要一种教研氛围 。活动结束后 ，语文组老师们都说“这种研究的氛围真好 ”“有一种久违的感觉 ” 。我校语文学科是优势学科 ，名优特教师众多，老师们对罗琼这节课提出的意见和建议都很中肯 ，很有启发性。在这样一个团队里 ，我相信罗琼的发展之路会走得很远 。杨梦莎老师恭喜我说语文组又有了一位很有潜质的老师，我想一支有活力、肯干事 、乐钻研的教师队伍是学校之幸！
对于这节课 ，我还想提两点建议：一是我们的课堂教学需要有激情 ，语文课堂更是需要激情来点燃学生的智慧火花；二是允许课堂生成偏离课前预设，学生在课堂上呈现的某些问题或争论 ，可能正是我们启发学生深入思考的契机 ，如本节课上老师问“妄下断语”的“断 ”是何意，学生有答“果断 ”的，也有答“判断”的 ，此时老师如果抓住这个争议点探讨而不是直接评判哪个答案正确 ，将会对词语感情色彩的分析乃至文本的内涵挖掘都有一个更自然 、更深入的延伸拓展 。
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