小班区域观察记录表(小班区域观察记录表200篇)
区域活动时间 ，赫赫小朋友选择小球拼插玩具 ，他把一个个不同颜色的小球用小棍连接在一起，连接的特别长，他很专注很认真 ，希望把小球连接的足够长。我仔细观察小球的颜色 ，想了解他会不会把小球按照规律进行排序，他并没有 ，他的目标不是规律 ，是使排列足够长 。 |
小球拼插可以锻炼孩子的手部操作能力，还可以锻炼幼儿专注能力 ，幼儿最初的拼搭游戏致力于更长 、更高 、更大 ，教师则希望教师通过游戏完成数学知识的学习 。 |
教师在幼儿游戏时希望他们能按照老师的意愿自主发展出数学能力，但幼儿存在个体差异 ，幼儿要向自主获得数学经验有时需要不断的操作 ，需要较长的时间，获得的经验也往往是零碎的。教师对幼儿的拼插给与肯定 ，并告诉幼儿注意安全 ，不要因拼插太长而伤到别的小朋友。没有进行颜色有规律拼插的指导 。 |
在活动前、集体教学活动中给与幼儿必要的指导，开展有规律排序的集体教学活动，帮助幼儿拓展拼插的视角和方向 。 |
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