摘要：小学教育是影响学生健康成长的第一级教育。
作为班级集体的领导者和组织者，小学班主任应当充分发挥作用 ，以科学有效的方式开展德育工作 。
本文首先需要照顾每个学生对小学班主任的友善 ，并从实施德育的基础，前提 ，重点和改进方面分析工作方法 。
关键词：小学教育；小学班主任；德育
引言
随着素质教育的深入发展 ，现在是每个教育者，特别是小学班主任都应该思考的问题 ，如何实施有效的小学生的德育方法 ，如何提高优秀学生的思想教育能力。
信息技术的加速发展，人文意识的复杂性 ，个人思想的自治以及道德价值观的商业化 ，为当前的教育产生了强大的冲击波 。
此外，学生的辨别能力差，可塑性强 ，思维幼稚等 。如果孩子没有正确地领导和抚养 ，他们的成长会很差。
一 、用爱心照顾每个学生
爱是老师与学生的亲密关系，学生爱老师的基础 。关键是“爱老师 ，相信方式” 。
应该向每位学生 ，特别是单身或无人陪伴的智障儿童和残疾学生表现出对他们的爱。
有了爱，班主任可以充满爱心 ，并重拾学生的自尊心 。
有了爱 ，班主任可以指导学生的行为并建立自信 。
有了爱，班主任可以持之以恒并激发学生的创业精神。
班主任有了爱心 ，可以以宽容的态度满足孩子们的天真想法和无拘无束的行为 ，并激发孩子们积极主动地学习的热情。
主张营造和谐，轻松 ，民主和平等的教育氛围 。
解决和解决学生疏忽的问题时 ，我们应该多一些理解，少一些批评，多一些爱 ，少一些歧视 。
二 、与学生的心理交流是基础
思想道德教学不仅仅是方法问题 ，也是教师在学生心中的地位问题。老师爱学生，真诚地帮助他们 ，理解老师 ，愿意接受老师的课程 。
这种新型教师生成促进班主任道德教育 。活动负责人需要两个可见的见解，不仅要考虑到活动的整体变化 ，还要考虑到个别学生的细微变化。确保及时识别并解决问题 。
活动负责人应在工作中多与学生沟通 ，了解学生在谈话中的学习状况、心理问题 、兴趣和爱好 。
在不同的地方和你的学生交谈，比如课堂与团队之间的活动。
无论如何 ，班主任将本着自己的精神和朋友说话 ，而学生则自愿发言，学生之间的交流 ，当然 ，班主任的培训是合理的 。
三 、从小就进行道德教育是先决条件
德育是一个长期的过程，必须在日常学习和培训中逐步进行 。
因此，学校必须首先提高从小就对学生进行德育的重要性 ，尤其是对于刚上小学的一年级学生。
这个阶段是德育的最基本 ，最好的时机 。
例如，当学生入读小学时 ，他们可以对学生的习惯 ，学习方法，学校纪律等做出明确而明确的要求 。
入学时 ，学生了解可以做什么和不能做什么 ，从小事情开始，继续前进 ，经过六年的小学生活 ，您可以培养有风度的小学生。
四、各种形式的德育活动是关键
德育不能仅仅停留在理论指导上，而必须积极地参加德育活动 ，以达到应用所学知识的目的。
在德育实践活动的指导下 ，学生可以对所学的德育知识有更深刻的了解和认识，从而使德育知识内部化，促进德育知识真正成为学生自身的素质和品德 。
在课堂上 ，道德养成和课堂学习应紧密联系在一起 。
例如 ，可以在上课之前进行课前活动。老师可以使用充满活力的强大方法，教给学生礼貌的问题以及见面时如何打招呼 ，建立特定的场景 ，使学生更好地融合，教他们礼貌和尊重他人 ，在日常学习中渗透道德教育 ，并引导年纪轻轻的人成为受过教育的人 。
在进行道德教育时，班主任应从学生的利益出发 ，发展创新的教学方法 ，使学生乐于接受教育 。
并利用专题课开展道德教育课程，例如文明礼节教育 ，爱国主义教育 ，感恩教育和法律教育，安全教育等。
根据具体情况，确定学生的道德教育目标和实施计划 ，分阶段进行专题班同学聚会 ，重点关注和切合实际，以确保专题班的针对性和吸引力足以引起学生的共鸣 。
班主任还可以使用多媒体技术制作一些小的道德教育视频 ，以便学生在观看视频时可以深入思考一些事件 。
如果学生通过图片和文字观察到这些事件 ，就会对这些事件做出积极的判断，对学生的兴趣以及对学生的道德教育都有很好的教学效果。
此外 ，班主任可以将学生的德育活动作为家庭作业 ，从而可以实际实施德育实践 。
做些帮助别人的事，为父母孝顺 ，做家庭的主人 ，这些活动不仅丰富了学生的闲暇时间，而且促进了学生对人生观的正确养成 。
五 、进入学生心中 ，积极关爱学生
班主任是学生值得信赖的朋友 ，班主任运用科学有效的教育方法进行道德教育。
教师应从多个角度理解学生的心理，渗透学生的精神，开放学生的精神 ，达到更好的美德 。
例如 ，课堂发言人可以使用现代通信软件与学生交流，而无需进行个人交流 ，从而使学生能够愉快地与老师交流和聆听 。
心理缩短了班主任与学生之间的距离 ，他们利用这种动态帮助学生移动头部。
如果学生有常见问题，他可以通过在网上平台上发布公共通告来回答这些问题。
此外 ，班主任可以在课堂上建立互操作性模型 ，由专业人员组成团队 。如果学生有问题，可以向团队寻求帮助来解决问题 。
如果问题解决不了 ，事件负责人会与事件负责人沟通 ，与受影响的参与者沟通，解决学生的问题 ，让学生敞开心扉。
校长旨在引导学生相互相爱 ，在课堂上营造和谐友好的环境，使学习和生活协调一致，从而认识到德育教育的有效性 。
六 、结论
简而言之 ，当今的社会正在不断发展 ，班主任加强道德养育符合当前高质量教育环境的要求 。
班主任应与时俱进，采用多种教学方法 ，并根据学生的实际情况进行德育工作 ，帮助学生树立正确的思想观念，打入学生的心灵 ，打开学生的心灵 ，看到德育的价值。
参考文献
[1]刘华.走进学生心灵，打开学生心结：小学班主任德育工作方法的思考[J].好家长 ，2019（20）：100-101.
[2]王乐芳 ，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结：小学班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育 ，2018 ，No.631（11）：50+66.
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