二十五中 尹刚
我是本学期第三次听罗琼的课，能明显感觉到她的进步 ，如教态越来越自然大方 ，课堂指令越来越清楚明确，越来越关注学生课堂学习状态 。记得在第一次敲门听课时 ，她整节课一直紧张地躲在讲台后讲授 ，与学生的互动很有限，现在她能很自信地走下讲台与学生交流 。这种进步源自她自身的勤奋努力、谦虚好学，也得益于她的师傅林晓红老师严格 、细心的指导。
今年 ，我们给几位新进的年轻老师都有意识地加重了担子 。罗琼除承担七8班班主任和语文教学任务外 ，还承担了工会组长 、语言文字管理等工作 。此外，需要顶课、代课的时候 ，我们也会排她。工作任务重 、压力大 ，但她从未叫苦叫累。像其他年轻人一样，罗琼在工作中也会有迷惘困惑的时候 。所以 ，除了给年轻教师压担子 ，我们还要关心 、帮助、指点他们 。因此我们请特级教师林晓红在专业上指导罗琼，这一点上罗琼很幸运——刚入职就有这么高一个发展平台。
林老师对罗琼的指导是严格而细致的 。上周 ，我第二次对罗琼观课、评课 。林特在评课时第一句话是“我不说好听的话了 ，直接说问题 ”，然后指出了罗琼课上许多细节问题 ，并提出修改意见 ，让我们颇受启发。后来，我几次到林特工作室，都看到她们师徒二人在研讨教学的情景 。
我们开展研课 、评课活动 ，一方面青年教师们需要这样一个成长平台 ，一方面学校也需要一种教研氛围 。活动结束后，语文组老师们都说“这种研究的氛围真好 ”“有一种久违的感觉”。我校语文学科是优势学科 ，名优特教师众多 ，老师们对罗琼这节课提出的意见和建议都很中肯，很有启发性 。在这样一个团队里 ，我相信罗琼的发展之路会走得很远 。杨梦莎老师恭喜我说语文组又有了一位很有潜质的老师 ，我想一支有活力 、肯干事、乐钻研的教师队伍是学校之幸！
对于这节课，我还想提两点建议：一是我们的课堂教学需要有激情 ，语文课堂更是需要激情来点燃学生的智慧火花；二是允许课堂生成偏离课前预设 ，学生在课堂上呈现的某些问题或争论，可能正是我们启发学生深入思考的契机 ，如本节课上老师问“妄下断语 ”的“断 ”是何意 ，学生有答“果断”的，也有答“判断”的，此时老师如果抓住这个争议点探讨而不是直接评判哪个答案正确 ，将会对词语感情色彩的分析乃至文本的内涵挖掘都有一个更自然 、更深入的延伸拓展。
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